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学校简介

学校简介

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千年府学(xue) 江南名(ming)校——绍(shao)兴(xing)市稽山中学(xue)

在(zai)日本帝国主义侵(qin)占(zhan)我东北(bei),中(zhong)(zhong)华(hua)民(min)(min)族(zu)陷入空前(qian)危机的(de)(de)1932年(nian)秋,绍兴府旧(jiu)属各(ge)县唯(wei)一(yi)的(de)(de)完(wan)全中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)——私立绍兴中(zhong)(zhong)学(xue)(xue),即现在(zai)的(de)(de)稽山(shan)(shan)(shan)中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)诞生了。这是一(yi)所具有优良爱(ai)国传(chuan)统的(de)(de)学(xue)(xue)校。她诞生于“中(zhong)(zhong)华(hua)民(min)(min)族(zu)最危险的(de)(de)进候”,为(wei)捍(han)卫民(min)(min)族(zu)尊严,不(bu)甘奴(nu)役,不(bu)惜抛洒热(re)血。为(wei)民(min)(min)族(zu)复兴流离迁徒(tu),八年(nian)抗战期间,稽山(shan)(shan)(shan)中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)先后迁校上(shang)海租界,在(zai)武义、景宁山(shan)(shan)(shan)中(zhong)(zhong)坚持办学(xue)(xue),炮(pao)火声中(zhong)(zhong),弦歌不(bu)断,教(jiao)学(xue)(xue)同时,积极发(fa)展进步力量,为(wei)抗战培(pei)育人才(cai)。她将文化科学(xue)(xue)的(de)(de)种(zhong)子播(bo)撒(sa)深山(shan)(shan)(shan)峻岭,在(zai)困厄中(zhong)(zhong)求生存,在(zai)逆境中(zhong)(zhong)求发(fa)展,将“卧(wo)薪尝胆(dan)”化为(wei)自觉(jue)行动。

1932年9月,“和平老人(ren)”邵力子先(xian)生(sheng)(sheng)会同朱仲华(hua)、金汤(tang)侯、徐(xu)柏堂(tang)等10位乡(xiang)贤(xian),出资(zi)创办了稽(ji)山中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)之前身——“私立绍兴中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)”,这是绍兴地区第一(yi)所完全中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)。当时(shi),正值国难严重时(shi)期,邵力子先(xian)生(sheng)(sheng)亲题校(xiao)训(xun)“卧(wo)薪尝(chang)胆”以勉励师生(sheng)(sheng),“学(xue)(xue)界泰斗”蔡元培先(xian)生(sheng)(sheng)题写校(xiao)名。学(xue)(xue)校(xiao)初(chu)创时(shi)期,正值中(zhong)(zhong)华(hua)民族处于危急存亡之秋。风雨(yu)飘(piao)摇的(de)社会,动荡(dang)不安的(de)岁(sui)月,注定(ding)了稽(ji)山中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)从她降(jiang)生(sheng)(sheng)的(de)那一(yi)天起(qi),便要面对种种困难和挫折,同时(shi)也铸就了稽(ji)中(zhong)(zhong)人(ren)坚韧不拔,勤勉诚(cheng)朴的(de)性格。知名人(ren)士徐(xu)柏堂(tang)、著名学(xue)(xue)者孙伏园以及邵鸿书等乡(xiang)贤(xian)名达先(xian)后任校(xiao)长。教(jiao)育家蔡元培、气象学(xue)(xue)家竺可桢、经济学(xue)(xue)家马寅初(chu)、原国务院(yuan)总理周恩(en)来等先(xian)后担任校(xiao)董,这为稽(ji)山中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)的(de)发展(zhan)壮大奠定(ding)了坚实的(de)思想文化(hua)基础。

回顾(gu)稽山中学(xue)八(ba)十(shi)多(duo)年的(de)历史,是(shi)一部(bu)仁人志士(shi)教育(yu)救(jiu)国(guo)的(de)创业(ye)史,是(shi)一部(bu)莘莘学(xue)子发愤图强的(de)奋(fen)斗史,是(shi)一部(bu)抗日救(jiu)亡的(de)宣传(chuan)史,是(shi)一部(bu)与祖(zu)国(guo)同(tong)呼吸共命(ming)运的(de)发展史。如今绍(shao)兴市(shi)稽山中学(xue)走(zou)过了(le)八(ba)十(shi)多(duo)年的(de)光(guang)荣(rong)历程,创造了(le)令(ling)人瞩目的(de)办学(xue)业(ye)绩,迎(ying)来(lai)了(le)蒸蒸日上的(de)发展远(yuan)景。近年来(lai),学(xue)校(xiao)上下齐心(xin)协力(li)(li),锐意进取,秉承“坚守大(da)成理念、奠基师(shi)生发展”的(de)办学(xue)理念,大(da)力(li)(li)实施“精心(xin)管理、精品(pin)(pin)课程、精致校(xiao)园”三大(da)重(zhong)点工程,稳(wen)步推进教育(yu)创新和教育(yu)改革,提高(gao)教育(yu)品(pin)(pin)质,提升校(xiao)园品(pin)(pin)位,打(da)造学(xue)校(xiao)品(pin)(pin)牌,创建最具文化特色的(de)江南名校(xiao)。

一 、得天独(du)厚:集稽山镜水(shui)之灵(ling)秀,蕴千(qian)年府学之精髓

稽山中学地处会稽山北麓,取(qu)址于宋代嘉祐(you)年间的古绍兴八县最高学府(fu)府(fu)学宫。学校东(dong)临沈园,西近塔山(shan),南抱投(tou)醪河,北靠鲁迅(xun)故里。校门口(kou)的投(tou)醪河是越王勾践伐吴出征誓师之地,亦由此长(zhang)传“卧薪尝胆(dan)”之精神。校园内南(nan)水(shui)(shui)北山(shan),古(gu)木掩映,亭台池碑,风(feng)(feng)光旖旎。悠悠青史,文(wen)采风(feng)(feng)流(liu)。此处(chu)集稽山(shan)镜水(shui)(shui)之灵秀,蕴千年府学之精髓。走进(jin)今日的(de)稽中,那斑驳(bo)的(de)雕(diao)梁画栋,依稀闪现着她昔日的(de)光华。嘉(jia)木葱茏,荫庇下不尽(jin)的(de)神(shen)韵。投醪河水(shui)(shui)潺湲(yuan)流(liu)淌,粼粼波光里诉说着不屈的(de)精神(shen)。

稽山中学(xue)拥(yong)有(you)无(wu)比珍贵的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)财(cai)富(fu),千年府(fu)学(xue)宫积淀(dian)了(le)深(shen)厚的(de)(de)(de)(de)(de)儒(ru)(ru)学(xue)底(di)蕴,投醪(lao)河畔的(de)(de)(de)(de)(de)卧薪尝胆升腾着(zhe)一(yi)(yi)(yi)股阳刚之气。稽山中学(xue)传承(cheng)着(zhe)两种(zhong)(zhong)文化,一(yi)(yi)(yi)是以府(fu)儒(ru)(ru)学(xue)为(wei)主的(de)(de)(de)(de)(de)儒(ru)(ru)家文化,二是以投醪(lao)河为(wei)纽(niu)带的(de)(de)(de)(de)(de)胆剑精(jing)神(shen)。如果说府(fu)学(xue)文化是儒(ru)(ru)雅的(de)(de)(de)(de)(de),它体现了(le)稽中人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)种(zhong)(zhong)气质,那么胆剑精(jing)神(shen)是阳刚的(de)(de)(de)(de)(de),它彰显着(zhe)稽中人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)种(zhong)(zhong)品(pin)质。府(fu)学(xue)文化和胆剑精(jing)神(shen),这一(yi)(yi)(yi)文一(yi)(yi)(yi)武深(shen)深(shen)影响着(zhe)一(yi)(yi)(yi)代又一(yi)(yi)(yi)代的(de)(de)(de)(de)(de)稽中人(ren)。

稽山中学所处的府学宫始建于唐代,是当时越州的最高学府。宋嘉祐五年至治平二年(公元1060—1065),越州(zhou)州(zhou)学(xue)(xue)(xue)迁至投(tou)醪河畔。当时的(de)州(zhou)学(xue)(xue)(xue)学(xue)(xue)(xue)宫既是举办官学(xue)(xue)(xue)之地,也是祭祀(si)学(xue)(xue)(xue)圣孔子之所。南(nan)宋绍(shao)(shao)兴(xing)元(yuan)年(公元(yuan)1131),越州(zhou)升置绍(shao)(shao)兴(xing)府(fu),越州(zhou)州(zhou)学(xue)(xue)(xue)乃(nai)改(gai)为(wei)绍(shao)(shao)兴(xing)府(fu)学(xue)(xue)(xue)。其后,明(ming)、清(qing)诸(zhu)代(dai)屡有(you)(you)增建(jian)、翻(fan)修,各代(dai)知府(fu)均(jun)撰文刻(ke)碑以志(zhi)(zhi)。至清(qing)康熙五十七年(1718),绍(shao)(shao)兴(xing)府(fu)学(xue)(xue)(xue)宫占(zhan)地90余亩,学(xue)(xue)(xue)舍(she)壮丽,号称“浙中(zhong)(zhong)诸(zhu)庠第(di)一(yi)”。学(xue)(xue)(xue)宫内原有(you)(you)戟门、明(ming)伦堂、大(da)成(cheng)殿、启圣祠、乡贤祠、射(she)圃亭、泮桥和泮池等建(jian)筑,规模宏大(da),仅(jin)儒生(sheng)宅舍(she)达五十余间(jian)。光(guang)绪三(san)十一(yi)年(1905),科举废止(zhi),绍(shao)(shao)兴(xing)府(fu)学(xue)(xue)(xue)(州(zhou)学(xue)(xue)(xue))历850年后告终。学(xue)(xue)(xue)宫学(xue)(xue)(xue)子勤奋好(hao)学(xue)(xue)(xue),磨(mo)砺意(yi)志(zhi)(zhi),志(zhi)(zhi)向高(gao)远(yuan)。自唐(tang)至清(qing)的(de)一(yi)千多年间(jian),登科举、中(zhong)(zhong)进士(shi)达 2121人(ren),居浙江(jiang)诸(zhu)府(fu)之首,其中(zhong)(zhong)高(gao)中(zhong)(zhong)文武(wu)状元(yuan)就有(you)(you)25人(ren)。一(yi)代(dai)名儒王阳明(ming)、刘(liu)宗(zong)周、有(you)(you)“中(zhong)(zhong)国思(si)想启蒙之父”之称的(de)黄宗(zong)羲等,都在府(fu)学(xue)(xue)(xue)校园(yuan)留(liu)下了弥足珍贵的(de)印记,他们(men)的(de)文化品质传承(cheng)在稽中(zhong)(zhong)源远(yuan)流长。

名(ming)城、名(ming)人、名(ming)校(xiao)。千(qian)年(nian)府学(xue)(xue)(xue)(xue)儒(ru)家文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)积淀,儒(ru)学(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)化(hua)(hua)中的(de)(de)“仁爱教育”,一代名(ming)儒(ru)王阳明(ming)先(xian)生(sheng)“和谐教育”的(de)(de)思(si)想,即从快乐(le)是人心(xin)之本(ben)的(de)(de)观点出发,主张(zhang)教育学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)先(xian)要鼓(gu)舞其(qi)(qi)兴趣,培养其(qi)(qi)“乐(le)学(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)情绪;刘宗(zong)周先(xian)生(sheng)的(de)(de)“慎独”学(xue)(xue)(xue)(xue)说以及教育改革(ge)思(si)想,如学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)来(lai)源的(de)(de)多元(yuan)化(hua)(hua)、教学(xue)(xue)(xue)(xue)内容的(de)(de)兼顾化(hua)(hua)、教师来(lai)源的(de)(de)社会(hui)化(hua)(hua)等;蔡元(yuan)培先(xian)生(sheng)五(wu)育并举的(de)(de)“人格教育”等教育思(si)想一直(zhi)在启迪着稽中学(xue)(xue)(xue)(xue)子继往开来(lai)。

绍(shao)兴地方所倡(chang)导的(de)(de)“奋发图强的(de)(de)胆剑精神”源自先(xian)贤勾践,他投(tou)醪出征的(de)(de)起点——投(tou)醪河横(heng)亘在(zai)学校(xiao)南(nan)面(mian)。学校(xiao)以 “卧薪尝(chang)胆”为(wei)校(xiao)训(xun),名(ming)(ming)实相符。学校(xiao)的(de)(de)校(xiao)名(ming)(ming)中(zhong)(zhong)(zhong)“稽山(shan)”一词,蕴含着(zhe)创办者们对稽中(zhong)(zhong)(zhong)学子传(chuan)承会(hui)(hui)(hui)稽山(shan)文化精神的(de)(de)寄托和希望。稽山(shan)是(shi)会(hui)(hui)(hui)稽山(shan)的(de)(de)省称(cheng)。《史(shi)记》“夏本纪”记载:”十年(nian),帝(di)禹(yu)东(dong)巡狩,至于会(hui)(hui)(hui)稽而崩(beng)。”又载:”禹(yu)会(hui)(hui)(hui)诸候江(jiang)南(nan)计(ji)功而崩(beng),因葬焉,命曰(yue)会(hui)(hui)(hui)稽,会(hui)(hui)(hui)稽者,会(hui)(hui)(hui)计(ji)也。”会(hui)(hui)(hui)稽山(shan),是(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)国历代(dai)帝(di)王加封(feng)祭祀的(de)(de)著名(ming)(ming)镇(zhen)山(shan),秦(qin)始皇上(shang)会(hui)(hui)(hui)稽,祭大禹(yu),望于海,李斯立石(shi)(shi)刻颂(song)秦(qin)德(de),这(zhei)就是(shi)著名(ming)(ming)的(de)(de)“会(hui)(hui)(hui)稽刻石(shi)(shi)”;《晋书�隐逸传(chuan)�夏统(tong)》:“先(xian)公惟寓稽山(shan),朝(chao)会(hui)(hui)(hui)万(wan)国。”“会(hui)(hui)(hui)诸侯而计(ji)功”“朝(chao)会(hui)(hui)(hui)万(wan)国”,在(zai)现(xian)代(dai)而言,则(ze)可解释为(wei)一种眼光(guang)和胸怀,一种放(fang)眼世(shi)界,包容(rong)万(wan)邦的(de)(de)博大气度。

近百(bai)年来,投醪河畔,府(fu)学宫内(nei),状元桥前,曾留下过无数对知(zhi)识(shi)渴求的身影,也正是从(cong)这(zhei)里,走(zou)出了一批徐光(guang)宪、陶(tao)(tao)文铨(quan)、陶(tao)(tao)文钊,谢晋、张桂铭等这样的英才大家(jia)。 谁(shei)也说不清(qing)这片土地(di)究竟给(ji)过(guo)他们实实在(zai)在(zai)的(de)什么,可每一个(ge)曾(ceng)在(zai)这里求学的(de)人(ren)都(dou)以学校(xiao)为荣(rong),并且天长地(di)久地(di)热(re)爱着,真真切切地(di)感动(dong)着。

二、卧(wo)薪尝胆(dan):在国难(nan)中(zhong)诞(dan)生,在曲折(zhe)中(zhong)发展

1932年9月,爱国民主(zhu)人士(shi)邵力子会同朱仲华、金汤侯、汤日新、徐柏堂等(deng)10位乡贤,本着(zhe)“发扬民族精(jing)神,养成诚朴(po)作风,培植勤毅人才”的(de)(de)(de)办学(xue)(xue)主(zhu)张,出资(zi)创办了稽山(shan)中(zhong)学(xue)(xue)之前身——“私立绍兴(xing)中(zhong)学(xue)(xue)”,这是绍兴(xing)地区(qu)的(de)(de)(de)第一所完(wan)全中(zhong)学(xue)(xue)。当时,正值(zhi)国难,邵力子先(xian)生亲(qin)题(ti)校(xiao)(xiao)训(xun) “卧(wo)薪(xin)尝胆”以(yi)勉励师生,蔡元(yuan)培先(xian)生题(ti)写校(xiao)(xiao)名。周恩(en)来(lai)总理曾任名誉董事长,北京(jing)大(da)学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)长蔡元(yuan)培、何燮侯、马寅初,浙(zhe)江大(da)学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)长竺可桢(zhen),杭州大(da)学(xue)(xue)副校(xiao)(xiao)长陈建功(gong)等(deng)曾任稽山(shan)中(zhong)学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)董。学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)初创时期,在邵力子、竺可桢(zhen)、马寅初、孙伏园等(deng)一代教(jiao)育大(da)家的(de)(de)(de)引导下,以(yi)“卧(wo)薪(xin)尝胆”为校(xiao)(xiao)训(xun),高举(ju)“爱国、民主(zhu)、科学(xue)(xue)”的(de)(de)(de)大(da)旗,为稽山(shan)中(zhong)学(xue)(xue)的(de)(de)(de)发展壮大(da)奠定了坚(jian)实(shi)的(de)(de)(de)思(si)想文化(hua)基础(chu)和勤毅诚朴(po)的(de)(de)(de)办学(xue)(xue)传(chuan)统(tong)。

这是一(yi)所(suo)具有优良(liang)爱国传统的学校。她诞生于“中华民族到了最危险(xian)的进候”,为(wei)悍(han)卫民族尊(zun)严,不甘奴役,不惜抛洒热血;为(wei)民族复兴流离迁徒(tu),将文(wen)化科学的种子播撒深山峻岭。

抗战时期,稽(ji)山中学在困厄中求(qiu)生(sheng)存,在逆境中求(qiu)发(fa)展,“卧薪尝胆”化(hua)为(wei)自觉行(xing)动。1941年4月16日(ri),日(ri)军偷(tou)袭绍(shao)兴,包围(wei)了全城。17日(ri)清晨(chen),不愿(yuan)做亡(wang)国奴的稽(ji)中师生(sheng),在校长邵鸿书带(dai)(dai)领下向(xiang)南(nan)门至稽(ji)山门一(yi)带(dai)(dai)突围(wei)。师生(sheng)们冒着枪林弹雨,突出重(zhong)围(wei),4位学生(sheng)遇(yu)难。绍(shao)兴沦陷(xian)期间,学校迁往(wang)武义、景宁(ning)山区坚持办(ban)学,并在上海法租界内(nei)创建分校,虽流离迁徙,却弦歌(ge)不辍(chuo)。1945年9月,学校结束抗战以(yi)来的流亡(wang)办(ban)学,迁回绍(shao)兴城内(nei)府学宫原址(zhi)。

新中国成(cheng)立后,在党和政(zheng)府(fu)的(de)重视和关怀下,稽(ji)(ji)山(shan)中学喜获(huo)新生。1950年,周恩来总(zong)理接受邵力子先(xian)生的(de)聘(pin)请,担任了我(wo)校的(de)名誉(yu)董事长,陈云(yun)副总(zong)理亲笔(bi)批示解(jie)决稽(ji)(ji)中办(ban)学经费之(zhi)困难。全校师生切切实实地感受到党和政(zheng)府(fu)的(de)阳光沐浴与(yu)雨露滋(zi)润。

1956年1月,稽山(shan)中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)(xue)(xue)转为公(gong)立学(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao),8月更名(ming)为“绍(shao)兴第二中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)(xue)(xue)”。1978年,学(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)定为“绍(shao)兴县重点学(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”。1980年11月,恢复校(xiao)(xiao)(xiao)名(ming)为“绍(shao)兴县稽山(shan)中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)(xue)(xue)”。2005年1月,学(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)被中(zhong)(zhong)共(gong)浙(zhe)江(jiang)省(sheng)委、省(sheng)人民政府命名(ming)为“浙(zhe)江(jiang)省(sheng)文明单位”,被浙(zhe)江(jiang)省(sheng)教育厅批准为“浙(zhe)江(jiang)省(sheng)一(yi)级重点中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)(xue)(xue)”。

近年来,学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)屡(lv)创佳绩,捷报频(pin)传。2009年,我校(xiao)(xiao)荣(rong)获五年一(yi)评(ping)的“浙江(jiang)省教(jiao)(jiao)育(yu)科研百强学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”称号,被评(ping)为“浙江(jiang)省中小学(xue)(xue)示范(fan)(fan)实(shi)验室(shi)”、“全国(guo)(guo)中小学(xue)(xue)示范(fan)(fan)图书馆”等。2010年,学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)荣(rong)获绍(shao)兴市“五好”基层党组(zu)织(zhi)。2011年,被中国(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)协会评(ping)为“中国(guo)(guo)基础教(jiao)(jiao)育(yu)百佳名校(xiao)(xiao)”。2012年,被授予“全国(guo)(guo)青少年道(dao)德培养实(shi)验基地”称号,7月被评(ping)为“浙江(jiang)省创先争优(you)先进基层党组(zu)织(zhi)”。 2013年,被评(ping)为“浙江(jiang)省文明交通示范(fan)(fan)学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”。2014年,被确定为“浙江(jiang)省学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)文化建设(she)试点校(xiao)(xiao)”。

三、春风化雨:孜(zi)孜(zi)追求培(pei)植诚朴勤毅人才

稽山中(zhong)学(xue)(xue)是绍(shao)兴市一(yi)(yi)(yi)所历(li)史(shi)(shi)悠(you)久、人文底蕴深厚的(de)(de)(de)名校(xiao),自1932 年(nian)(nian) 9 月诞生以来,至(zhi)今(jin)已(yi)走过(guo)了 80 多(duo)(duo)(duo)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)光(guang)辉(hui)历(li)程。稽中(zhong)善(shan)于(yu)求(qiu)新求(qiu)变(bian),绝不因(yin)循守旧。创立伊(yi)始,高中(zhong)部普、商两(liang)科并列;战时战后多(duo)(duo)(duo)种(zhong)形(xing)式(shi)办学(xue)(xue),为(wei)社会(hui)培养急(ji)需人才(cai);上世(shi)纪80年(nian)(nian)代(dai)中(zhong)后期(qi)实施因(yin)材施教(jiao),分层次(ci)教(jiao)学(xue)(xue);新世(shi)纪之初,实行素质(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)与英才(cai)教(jiao)育(yu)(yu)统(tong)一(yi)(yi)(yi),意在求(qiu)新求(qiu)变(bian),不拘一(yi)(yi)(yi)格培养人才(cai)。新时期(qi),站在新的(de)(de)(de)起(qi)点上,学(xue)(xue)校(xiao)抓住教(jiao)育(yu)(yu)发(fa)展(zhan)转型的(de)(de)(de)新的(de)(de)(de)历(li)史(shi)(shi)机(ji)遇,深化改革,优质(zhi)办学(xue)(xue),多(duo)(duo)(duo)样发(fa)展(zhan),不断(duan)增强(qiang)核心(xin)竞争力(li),增强(qiang)学(xue)(xue)校(xiao)高位发(fa)展(zhan)、特色发(fa)展(zhan)新态(tai)势,取得新的(de)(de)(de)辉(hui)煌(huang)业绩。

80多年来(lai),稽山(shan)中学(xue)始(shi)终以“培(pei)植诚朴(po)勤(qin)毅人(ren)才”为(wei)目标,勤(qin)施(shi)教(jiao)化(hua),敦品励学(xue),创新特(te)色,育(yu)人(ren)育(yu)才,为(wei)绍兴市的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)学(xue)改革和(he)(he)发展(zhan)做出(chu)(chu)了突(tu)出(chu)(chu)的(de)(de)贡献,为(wei)国(guo)家(jia)(jia)社会主义(yi)现代化(hua)建(jian)设培(pei)养了大批的(de)(de)劳动(dong)者和(he)(he)各类专门人(ren)才。杰出(chu)(chu)校友有“国(guo)家(jia)(jia)最高科学(xue)技术奖”获得(de)者、中科院(yuan)院(yuan)士徐(xu)光宪,国(guo)际数值传热学(xue)专家(jia)(jia)、中科院(yuan)院(yuan)士陶文铨,著名(ming)导(dao)演谢(xie)晋,中国(guo)社会科学(xue)院(yuan)荣誉学(xue)部(bu)委(wei)员陶文钊,台(tai)湾(wan)中华爱(ai)商协会理事长(zhang)刘宗(zong)麒,绍兴旅港(gang)同乡会会长(zhang)高月(yue)明,还有丁名(ming)楠(nan)、沈(shen)家(jia)(jia)楠(nan)、朱吉仁、孔秋泉、陈绍楠(nan)、陈澈、蒋风、钟(zhong)章成(cheng)、谢(xie)善骁(xiao)、朱寿康、施(shi)德福、汤池、王耆、楼沪光、徐(xu)道坊、金若水(shui)、吴松盛、俞忠钰、李(li)育(yu)阳(yang)、王松泉、王兆良(liang)、张桂(gui)铭、骆仲泱、傅吉祥、何忠礼、鲁贤昌等一大批知名(ming)人(ren)士。至于勤(qin)恳踏实、埋头苦干(gan)在各自平(ping)凡岗位上的(de)(de)无名(ming)英雄(xiong)更是不胜(sheng)枚举。

恢(hui)复高考(kao)(kao)制度后的30多年(nian)来,学(xue)校(xiao)创(chuang)新特色(se),育(yu)人育(yu)才,共(gong)培养(yang)了三名(ming)文理科浙江省(sheng)高考(kao)(kao)状元和十二名(ming)绍兴市高考(kao)(kao)状元。新时期,稽山中学(xue)高考(kao)(kao)成绩一年(nian)一个台阶,每(mei)年(nian)向名(ming)牌大学(xue)、重点(dian)大学(xue)输送大批优秀毕业生,在国家级、省(sheng)级学(xue)科竞赛和文艺、体育(yu)等比(bi)赛中也(ye)屡获殊荣。

四、励精图治:创建最具文化特色的江南(nan)名校(xiao)

最近几年,学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)进入(ru)了发展的(de)(de)(de)快车道(dao),学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)“修旧如旧”地改造校(xiao)(xiao)园,新建(jian)(jian)学(xue)(xue)生宿舍(she),改造念慈楼,修缮幼翁苑,建(jian)(jian)造艺术(shu)楼,建(jian)(jian)设校(xiao)(xiao)园休(xiu)闲小品,维(wei)修府(fu)学(xue)(xue)宫(gong),完成体(ti)艺楼体(ti)操房、音乐教室、美(mei)术(shu)展厅(ting)和各办(ban)公室的(de)(de)(de)装修美(mei)化(hua),完成投醪河河沿(yan)景观改造工程等(deng)等(deng)。今天(tian)的(de)(de)(de)稽中散发着(zhe)古典的(de)(de)(de)、越(yue)文化(hua)的(de)(de)(de)气息,有中华的(de)(de)(de)背(bei)景、江南的(de)(de)(de)特质、绍兴的(de)(de)(de)味道(dao),把千年的(de)(de)(de)文化(hua)历史彰显(xian)在校(xiao)(xiao)园的(de)(de)(de)一(yi)草一(yi)木、一(yi)砖一(yi)瓦之中,让(rang)每一(yi)堵墙、每一(yi)条(tiao)路都(dou)苏(su)醒(xing)记忆,都(dou)赋予教育的(de)(de)(de)意义。

人(ren)(ren)文之(zhi)美,更是(shi)稽山(shan)中学(xue)(xue)的(de)(de)(de)特点。校(xiao)(xiao)舍、小路、石碑都是(shi)学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)文化精神的(de)(de)(de)体现,校(xiao)(xiao)园(yuan)成为鲜(xian)活(huo)的(de)(de)(de)教(jiao)学(xue)(xue)实体,鲜(xian)活(huo)的(de)(de)(de)教(jiao)育读本(ben),每一处(chu)建(jian)筑(zhu)都有教(jiao)育的(de)(de)(de)印记(ji),处(chu)处(chu)呈现一种生命的(de)(de)(de)状态,让师(shi)生在(zai)优美的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)园(yuan)里(li)接(jie)受(shou)情知滋(zi)养,人(ren)(ren)文熏(xun)陶。学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)充分挖掘厚积的(de)(de)(de)文化底蕴(yun),把校(xiao)(xiao)园(yuan)的(de)(de)(de)物质环境和学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)人(ren)(ren)文底蕴(yun)有机(ji)的(de)(de)(de)统(tong)一起来,建(jian)设完善校(xiao)(xiao)园(yuan)的(de)(de)(de)走廊文化,布(bu)置具有丰(feng)富内涵的(de)(de)(de)励志性(xing)质的(de)(de)(de)师(shi)生书

画作品和师(shi)生凡人名(ming)言,展(zhan)示师(shi)生书画才艺,激励学(xue)生奋发有为,积极向上;开辟荣誉长廊、橱窗板报、校史(shi)陈列室等(deng)开展(zhan)优(you)秀教师(shi)和优(you)秀学(xue)生事迹展(zhan)评活动,以(yi)丰富学(xue)校的(de)文(wen)化(hua)内(nei)涵,把校园变成(cheng)一(yi)本鲜活的(de)教材,滋润师(shi)生心(xin)灵(ling)。使校园内(nei)的(de)一(yi)草一(yi)木、一(yi)景一(yi)物,师(shi)生们(men)的(de)一(yi)言一(yi)行、一(yi)举一(yi)动都成(cheng)为“府学(xue)校园”的(de)名(ming)片和符号。

2014年,学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)经(jing)过(guo)多方论(lun)证,制定新的(de)三年发展规划,提出要(yao)充分发挥学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)位于绍兴名(ming)城(cheng)的(de)区位优(you)势,充分挖掘学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)创办(ban)和发展过(guo)程中的(de)名(ming)人资源,充分利用(yong)学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)厚积的(de)文化底蕴和办(ban)学(xue)(xue)基础的(de)名(ming)校(xiao)(xiao)资源,把稽山中学(xue)(xue)建设成为“卓立(li)名(ming)城(cheng)——成为古城(cheng)绍兴的(de)文化精神地标”、“名(ming)满江(jiang)南——江(jiang)浙一带有(you)较强辐射力(li)和较大(da)影响力(li)”的(de)学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。

学(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)坚(jian)持“文化立校(xiao)(xiao)(xiao)”的(de)(de)办学(xue)思路,深入(ru)挖掘、总结、提炼学(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)文化,借(jie)儒学(xue)之“大(da)(da)成(cheng)”理(li)念(nian)提炼稽中(zhong)精(jing)神(shen),并逐渐形(xing)(xing)成(cheng)了以“大(da)(da)成(cheng)”理(li)念(nian)为引领(ling)的(de)(de)学(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)特色文化雏形(xing)(xing),形(xing)(xing)成(cheng)“坚(jian)守大(da)(da)成(cheng)理(li)念(nian)、奠基师生(sheng)发展(zhan)”的(de)(de)办学(xue)理(li)念(nian),“承千年府学(xue)之文脉、继百年校(xiao)(xiao)(xiao)史(shi)之精(jing)神(shen)、育(yu)敦品(pin)笃(du)学(xue)之青年、办江(jiang)南(nan)文化之名校(xiao)(xiao)(xiao)”的(de)(de)发展(zhan)愿景和“培育(yu)敦品(pin)笃(du)学(xue)、砺行致(zhi)远(yuan)之青年”的(de)(de)育(yu)人目(mu)标。

孔子是大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育家(jia),他(ta)所(suo)倡导(dao)的“有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)无类”、“因(yin)材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育思(si)想则是古今中外(wai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育所(suo)必须遵(zun)循的基(ji)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育原(yuan)则。稽山中学(xue)处(chu)在千年府(fu)学(xue)遗址,发(fa)掘历史,承继丰厚的文化积淀,立足当下(xia),实行现代的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理念(nian)。因(yin)而,我们确立办学(xue)理念(nian)——“坚守大成理念(nian)、奠基(ji)师生(sheng)发(fa)展”,一是源自对千年府(fu)学(xue)厚积历

文化(hua)的(de)(de)挖掘(jue);二是校(xiao)园(yuan)中尚存戟门、泮池、泮桥(qiao)、大(da)(da)(da)成(cheng)门等(deng)府学遗迹(ji),这(zhei)些(xie)不(bu)可复制的(de)(de)文化(hua)环境即(ji)(ji)为(wei)(wei)教育(yu)的(de)(de)要素(su);三则指(zhi)向“大(da)(da)(da)成(cheng)”的(de)(de)根本含(han)义(yi)——自(zi)孔子以(yi)来,大(da)(da)(da)成(cheng)不(bu)但是指(zhi)学术(shu)上的(de)(de)集大(da)(da)(da)成(cheng),更是一(yi)种一(yi)生(sheng)追求(qiu)的(de)(de)人(ren)生(sheng)状态(tai)。在辞海中,大(da)(da)(da)成(cheng)即(ji)(ji)为(wei)(wei)“道(dao)德(de)”。以(yi)现代的(de)(de)教育(yu)视野(ye)观,“大(da)(da)(da)成(cheng)”的(de)(de)现代意义(yi)就是“立德(de)树人(ren)”、“人(ren)格教育(yu)”,从而使莘莘学子,成(cheng)其(qi)所是。学校(xiao)希(xi)望经过高中三年深(shen)厚学校(xiao)文化(hua)的(de)(de)熏陶,使我(wo)校(xiao)的(de)(de)学生(sheng)能(neng)认识自(zi)我(wo),完善自(zi)我(wo),超越(yue)自(zi)我(wo),能(neng)努力(li)成(cheng)为(wei)(wei)“立大(da)(da)(da)志、晓大(da)(da)(da)理、成(cheng)大(da)(da)(da)器(qi)、担(dan)大(da)(da)(da)任”的(de)(de)稽中人(ren),并(bing)(bing)为(wei)(wei)今后(hou)的(de)(de)终(zhong)身发展(zhan)打下坚实的(de)(de)基础(chu),并(bing)(bing)将“大(da)(da)(da)成(cheng)”作为(wei)(wei)终(zhong)生(sheng)追求(qiu)的(de)(de)理念。

稽山中学坚持(chi)(chi)“管(guan)(guan)有机制(zhi)、治(zhi)有文化”的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)追求(qiu),从常规(gui)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)向(xiang)(xiang)文化管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)转(zhuan)变,促进学(xue)(xue)校(xiao)在管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)上的(de)(de)(de)(de)转(zhuan)型升级(ji)。以(yi)制(zhi)度(du)为(wei)载体,构建科(ke)学(xue)(xue)高(gao)效管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)机制(zhi)。完善学(xue)(xue)校(xiao)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)制(zhi)度(du),增强制(zhi)度(du)的(de)(de)(de)(de)导向(xiang)(xiang)、激励作(zuo)用,促进学(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)发展。一(yi)方(fang)面学(xue)(xue)校(xiao)坚持(chi)(chi)以(yi)规(gui)章制(zhi)度(du)为(wei)本(ben)的(de)(de)(de)(de)刚性管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li),通过各(ge)项政策(ce)法(fa)令、规(gui)章制(zhi)度(du)、考核评价等形(xing)成有序的(de)(de)(de)(de)行为(wei),已基本(ben)形(xing)成学(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)组织(zhi)文化,呈现互相(xiang)合作(zuo)的(de)(de)(de)(de)团队精神;另一(yi)方(fang)面坚持(chi)(chi)以(yi)人为(wei)本(ben)的(de)(de)(de)(de)柔性管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li),建立(li)一(yi)种宽松的(de)(de)(de)(de)、包容式的(de)(de)(de)(de)、理(li)(li)(li)(li)解式的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)校(xiao)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)文化,切(qie)实提(ti)高(gao)教师的(de)(de)(de)(de)幸福指(zhi)数,体现科(ke)学(xue)(xue)和人文相(xiang)融合的(de)(de)(de)(de)现代管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)走向(xiang)(xiang)。

稽山(shan)中学(xue)坚守教育的理想(xiang)和(he)真正价值,不仅(jin)仅(jin)在于(yu)学(xue)校(xiao)有(you)多高(gao)的升(sheng)(sheng)学(xue)率,更重要的还是看学(xue)校(xiao)对学(xue)生(sheng)的人格灵魂的成长、精神品质的提升(sheng)(sheng)、学(xue)识能力(li)的改变等方面做成了什么(me),为学(xue)生(sheng)的未来的发展(zhan)、终生(sheng)的发展(zhan)储备和(he)积(ji)蓄了多少(shao)

精神财(cai)富(fu)。校董蔡(cai)元(yuan)培先生(sheng)指出(chu)“教育者,养成人(ren)(ren)格之事业也”。蔡(cai)元(yuan)培先生(sheng)五育并举的(de)(de)(de)“人(ren)(ren)格教育”、儒学(xue)(xue)文化中(zhong)(zhong)“仁以处人(ren)(ren),有(you)序和谐”的(de)(de)(de)“爱(ai)的(de)(de)(de)教育”等教育思想铸就了稽中(zhong)(zhong)百年(nian)历史名校的(de)(de)(de)美誉,奠(dian)定了稽中(zhong)(zhong)坚实的(de)(de)(de)办学(xue)(xue)基础,使今日稽中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)教育人(ren)(ren)文源远流(liu)长。在(zai)教育教学(xue)(xue)上(shang)具体落(luo)实“关(guan)注优等生(sheng),催化临界生(sheng),发(fa)展特长生(sheng)”的(de)(de)(de)各项措施。全校上(shang)下(xia)勤勉务实,励(li)精图治,呈现崭新的(de)(de)(de)局面,学(xue)(xue)校从(cong)90年(nian)代的(de)(de)(de)“高(gao)考(kao)状(zhuang)元(yuan)摇篮”走向(xiang)今天的(de)(de)(de)“千人(ren)(ren)本科团”,重点人(ren)(ren)数(shu)和比(bi)率稳居绍兴市直(zhi)第二,本科率超过(guo)95%,升(sheng)学(xue)(xue)率近100%。

今天(tian),卧薪(xin)尝胆的(de)(de)校(xiao)训(xun)已发展成(cheng)一(yi)(yi)(yi)脉(mai)相(xiang)(xiang)承的(de)(de)稽(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)校(xiao)园(yuan)文化和(he)稽(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)人精神品(pin)质的(de)(de)追求(qiu)(qiu)——“诚朴勤(qin)(qin)毅、善雅(ya)博智”。诚朴勤(qin)(qin)毅、善雅(ya)博智,是(shi)一(yi)(yi)(yi)种实而(er)(er)厚重、素(su)而(er)(er)无华、坚而(er)(er)有韧、真而(er)(er)简(jian)明的(de)(de)精神,是(shi)返璞归真,不雕(diao)琢的(de)(de)、是(shi)保持自(zi)然本(ben)性纯朴的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng),是(shi)儒雅(ya)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)涵养大气(qi),谦逊中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)平和(he)随(sui)意,善良中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)真诚宽厚,坚毅中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)刚柔(rou)相(xiang)(xiang)济,理想(xiang)(xiang)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)执(zhi)着坚守……这是(shi)府学(xue)(xue)校(xiao)园(yuan)人在这个(ge)园(yuan)子里(li)熏染积淀的(de)(de)独特的(de)(de)气(qi)质和(he)胸怀,是(shi)可以享用(yong)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)精神品(pin)质和(he)财富。学(xue)(xue)校(xiao)坚信教育的(de)(de)理想(xiang)(xiang)境界,是(shi)纯美的(de)(de)境界,充满感恩(en)、怀想(xiang)(xiang),具备“文化浸润”与“情感体(ti)验”的(de)(de)特点。学(xue)(xue)校(xiao)坚信教育的(de)(de)理想(xiang)(xiang)境界,体(ti)现(xian)在学(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)日常生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)(zhong),在每(mei)一(yi)(yi)(yi)天(tian)的(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)个(ge)教育的(de)(de)细节(jie)中(zhong)(zhong)(zhong)。学(xue)(xue)校(xiao)追求(qiu)(qiu)“每(mei)一(yi)(yi)(yi)天(tian)”、“每(mei)一(yi)(yi)(yi)个(ge)细节(jie)”呈现(xian)在学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)面(mian)前的(de)(de),是(shi)能唤醒他们自(zi)觉(jue)“求(qiu)(qiu)知意识(shi)”、“责任意识(shi)”、“生(sheng)(sheng)命(ming)意识(shi)”,能美好(hao)地留在学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)心灵深(shen)处、记(ji)忆(yi)深(shen)处的(de)(de)学(xue)(xue)校(xiao)日常生(sheng)(sheng)活(huo)和(he)教育场景(jing)。

如果(guo)把课堂教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)比做一(yi)(yi)(yi)台戏剧的(de)(de)话,那么教(jiao)师(shi)(shi)(shi)就(jiu)是这部戏剧的(de)(de)导演,学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)是戏剧中(zhong)的(de)(de)演员,学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)什么样的(de)(de)表现,全靠教(jiao)师(shi)(shi)(shi)的(de)(de)引导和(he)培养。在稽中(zhong)有(you)这样一(yi)(yi)(yi)批(pi)爱岗敬业(ye)、爱学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)如子女的(de)(de)优(you)秀(xiu)教(jiao)师(shi)(shi)(shi),他们舍小(xiao)家顾大家,把教(jiao)书(shu)育人(ren)(ren)当作(zuo)(zuo)一(yi)(yi)(yi)种事业(ye)来做,始终把学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)放在第一(yi)(yi)(yi)位(wei)(wei),只讲奉献、不(bu)图回报。学(xue)(xue)(xue)(xue)校现有(you)教(jiao)职工(gong)165人(ren)(ren),其中(zhong)90%以上为中(zhong)、高级教(jiao)师(shi)(shi)(shi)。其中(zhong)有(you)二位(wei)(wei)浙江省(sheng)(sheng)新课程改(gai)革(ge)专业(ye)委员会成员,二位(wei)(wei)特(te)级教(jiao)师(shi)(shi)(shi),三位(wei)(wei)教(jiao)授级高级教(jiao)师(shi)(shi)(shi),六(liu)位(wei)(wei)绍(shao)兴(xing)(xing)市名师(shi)(shi)(shi)名校长工(gong)程导师(shi)(shi)(shi)和(he)名师(shi)(shi)(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)室导师(shi)(shi)(shi),以及全国青年岗位(wei)(wei)能手(shou)、全国优(you)质课一(yi)(yi)(yi)等奖(jiang)获得者、浙江省(sheng)(sheng)优(you)秀(xiu)教(jiao)师(shi)(shi)(shi)、浙江省(sheng)(sheng)教(jiao)坛新秀(xiu)、绍(shao)兴(xing)(xing)市十佳(jia)师(shi)(shi)(shi)德标(biao)兵、绍(shao)兴(xing)(xing)市十佳(jia)模范(fan)班主任、绍(shao)兴(xing)(xing)市学(xue)(xue)(xue)(xue)科带头人(ren)(ren)等80多人(ren)(ren)。

稽山(shan)中学(xue)(xue)(xue)秉持求(qiu)真务实(shi)的(de)(de)工作作风(feng),践行“坚(jian)(jian)守大(da)成(cheng)理念、奠基师(shi)生(sheng)发展”的(de)(de)办学(xue)(xue)(xue)理念,强化师(shi)资队(dui)伍(wu)建设,学(xue)(xue)(xue)校汇聚(ju)了(le)一(yi)支包括省(sheng)特级教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)、市名师(shi)、市学(xue)(xue)(xue)科(ke)带头人(ren)在内的(de)(de)优秀(xiu)师(shi)资队(dui)伍(wu),针对(dui)不同层次的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi),形成(cheng)了(le)良好(hao)的(de)(de)梯度校本师(shi)训(xun)培(pei)养体(ti)系(xi),并选派教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)踏(ta)出校门甚(shen)至国门,参加对(dui)外交流。每位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)争当学(xue)(xue)(xue)者型(xing)、研(yan)究型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi),学(xue)(xue)(xue)校形成(cheng)了(le)“促学(xue)(xue)(xue)求(qiu)真,传道(dao)致善,爱生(sheng)为(wei)美” 的(de)(de)良好(hao)的(de)(de)师(shi)德风(feng)尚(shang),行风(feng)评(ping)议(yi)家长(zhang)满意率近年(nian)来一(yi)直位居(ju)市属高(gao)(gao)中前列(lie)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)具有(you)(you)较(jiao)强的(de)(de)课改意识和探(tan)究能力(li),教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)科(ke)研(yan)意识较(jiao)强,有(you)(you)较(jiao)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)的(de)(de)团队(dui)合作能力(li)。正是这一(yi)大(da)批教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)导有(you)(you)方、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)得法的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)们的(de)(de)辛勤耕耘,为(wei)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)健康成(cheng)长(zhang)提供了(le)坚(jian)(jian)实(shi)保障,教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)质量(liang)稳步提高(gao)(gao)。

“杏花(hua)春雨江南”,这就是稽山中(zhong)学(xue)的(de)美。风(feng)景优美,兼有人(ren)(ren)(ren)情人(ren)(ren)(ren)性之(zhi)美。怀(huai)柔校园(yuan),春风(feng)化雨。“学(xue)生(sheng)就是我的(de)孩子”、“让校园(yuan)里的(de)孩子因(yin)我们而阳光而幸福(fu)”,这些富有哲理(li)(li)的(de)感(gan)人(ren)(ren)(ren)话语(yu),都是稽中(zhong)学(xue)校老师对爱的(de)教(jiao)(jiao)育的(de)独特理(li)(li)解。教(jiao)(jiao)育的(de)人(ren)(ren)(ren)性,体现(xian)着人(ren)(ren)(ren)类诸关系之(zhi)中(zhong)最(zui)为(wei)特殊(shu),也最(zui)为(wei)别致(zhi)的(de)一种关系——师生(sheng)关系的(de)和(he)谐与(yu)亲近,校园(yuan)里时(shi)时(shi)处处洋溢着人(ren)(ren)(ren)文的(de)情怀(huai)。稽中(zhong)关心呵护每(mei)一个学(xue)生(sheng)的(de)成长。

站在稽(ji)(ji)山中(zhong)学(xue)新(xin)的(de)历史起点(dian)上,稽(ji)(ji)中(zhong)人心中(zhong)有一(yi)种沉甸(dian)甸(dian)的(de)责任感(gan)和(he)使命感(gan),因为在他们身(shen)后有无(wu)数老稽(ji)(ji)中(zhong)人和(he)绍兴市民殷切(qie)的(de)目光。稽(ji)(ji)中(zhong)人将以更(geng)加(jia)昂扬(yang)的(de)姿态,朝着跨(kua)越(yue)式发展(zhan)的(de)蓝图,与(yu)时(shi)俱(ju)进,砥(di)砺前行,乘风破浪,扬(yang)帆远航(hang)。

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